瑶族百科

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行家:赵明8时间:2012年06月14日 明清时期瑶族地区教育发展的作用主要有:一、促进瑶族子弟向学风气的形成瑶族地区教育的发展,促进了瑶族子弟向学风气的形成,特别是经济文化较发达的平地瑶、民瑶地区,“有不靳重资聘老师儒宿,训迪子弟;有援例纳资,通籍出仕者。迄兴学堂,建立学校,留学衡、湘者,颇不乏人。”[78]“子弟之秀良,皆得入学,以冠带为荣,而以推髻白衫为耻。”[79]广西桂平,“瑶、僮子弟亦知慕学,乎易固陋为彬雅矣。”[80]贺县瑶…[详细]

行家:赵明8时间:2012年06月14日 明清时期,瑶族地区的教育虽有较大的发展,但这个发展是很不平衡的。在湘、桂、粤边界和靠近汉族的瑶族地区,由于历史上开发得早,经济较发达,教育发展较快,读书的人多,“瑶童”、“瑶生”、“中乡试者”,“读书知礼”者较多,“读书明理援例报捐者”亦有之,[70]甚至有人“捐赀入仕籍”,官至知县。[71]但对居住在山上的大部分瑶族来说,清朝政府所采取的这些办学措施并未起到多大的作用。如乾隆三十六年(公元177…[详细]

行家:赵明8时间:2012年06月14日 明清时期瑶族地区兴办教育主要采取如下措施:一、增设名额,录取瑶族考生清代,为了更好地培养人才,各府州县都有学额及其贡举年限的规定。由于瑶族和汉族在经济文化上存在着一定的差异,如按同等分数录取,瑶族生童往往落选,所以,清王朝除规定一般的学额外,还设立专门名额,录取瑶族考生。如顺治十六年(公元1659年),“设湖南辰州五寨学。巡抚袁廓宇疏言,五寨界接苗瑶,向事诗书,今更归化输诚,应请设学,考取童生七名…[详细]

行家:赵明8时间:2012年06月14日 明清时期,随着瑶族地区封建统治的加强和社会经济的发展,教育事业也呈明显发展的态势。封建中央王朝采取“兴教化”以辅助统治的政策,在瑶族地区建儒学、社学、义学,培养了一批瑶族文人,推动了瑶族地区的教育发展。原因是:1.封建中央王朝为巩固其统治,防止瑶民的反抗。明清时期,封建中央王朝势力不断深入瑶族地区,在瑶族地区推行封建制,在瑶族人口较多的地方设州、县、巡检司等进行统治。随着封建统治的加强,瑶族聚居区…[详细]

行家:赵明8时间:2012年06月14日 明王朝建立后,朱元璋十分重视学校教育,把教育视为治国安邦之本,在全国大兴办学之风。不仅“天下府、州、县、卫所,皆建儒学”,⑦就是“宣慰、安抚等土官,俱设儒学”。⑧并规定府、州、县学生员专治一经,以礼、乐、射、御、书、数,设科分教。其学生来源有两种:一是官生(包括土官子弟),二是民生。明王朝还规定地方的府、州、县官和府、州、县教官每年有向国家的最高学府——国子监“岁贡”和“选贡”学员的义务,这对瑶族…[详细]

行家:赵明8时间:2012年04月17日 高中新课标中明确指出:“积极开展教育教学改革和教育科学研究。继续重视基础知识、基本技能的教学并关注情感、态度的培养;充分利用各种课程资源,培养学生收集、处理和利用信息的功能;开展研究性学习,培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力;鼓励合作学习,促进学生之间相互交流,共同发展、促进师生教学相长”[1]。针对以上要求,我们进行了两年的探索和研究。根据所处的地理位置和一些优越的条件,充分利用本地瑶族…[详细]

行家:赵明8时间:2012年03月15日 2002年冬,笔者(李筱文)接到法国瑶人协会主席的邀请,对居住在法国南部杜鲁兹社区的瑶族进行了为时四天的学术访问。在那里,我们发现当地瑶族小学生使用的中文课本《盘古书》和《破理书》,竟包含了许多中国传统文化中的人生哲理和生活准则。这些人生哲理,与中国儒家文化息息相关。在瑶族人的信仰理念中,对祖先的崇拜为第一信念。瑶族人祭拜的第一祖先神,是为“盘古、盘瓠”,所以瑶族人教育子孙后代,必定会提到祖先创世…[详细]

行家:赵明8时间:2011年11月04日 一、建国前学校教育建国前瑶族地区的学校教育十分落后。清代李来章出任连山知县,曾在瑶区设圣谕亭,在县治设连山书院,试图在瑶山推行封建文化教育,虽费九牛二虎之力,他离任后便难以实施。民国时期,一些外国教会也曾在瑶山开办过一些短期小学,最终也因无校舍、无资金、无师资,一年半载便关门停学。民国18年(1929年),国民政府始在油岭等地开办了6所省立小学,两年后停办。民国26年又复办6所、两年后始有省拨款建…[详细]

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